dissabte, 31 de desembre de 2016

PROPÒSITS PEL 2017

El 2017 tornaré amb 5è i últim text acadèmic d'#UsosTIC (si tot va bé); però avui, "dia de l'Home dels Nassos" i de creure que les coses canviaran d'un dia per l'altre, vull acabar el 2016 amb aquesta vinyeta que ha publicat l'ilustrador Joan Turu al seu Twitter i que tant comparteixo:

I per acabar, us deixo una cançó que he descobert fa poc: "Campanes de Benvinguda" de Buhos, dedicada als centenars de milers de persones que no podran tenir unes festes com les nostres.


Aquest 2017, creem consciència i apostem per la transformació social!


dimecres, 21 de desembre de 2016

EL MEU REPTE

El meu repte personal com a futura educadora social

Aprofito la 15a entrada d'aquest blog per compartir-vos un vídeo sobre mi, que he hagut de fer per a l'assignatura <Interrogants i Reptes de futur>, matèria cursada a 1r d'Educació Social, a la Universitat de Barcelona (UB). 

Així teniu l'oportunitat de conèixer millor l'autora de Formiga Betsilea i posar-me cara. Espero la vostra opinió als comentaris (com sempre).


I aprofito per desitjar-vos unes bones festes, les quals aprofitaré per escriure el 5è i últim text acadèmic d'#UsosTIC que us dec! 
BONES FESTES


dimecres, 14 de desembre de 2016

#RefugeesWelcome: Casa nostra, casa vostra


Fa temps que no publicava una entrada "no-acadèmica"... I aquí la teniu, una entrada sobre humans gens humana
Seré breu perquè ja s'acaba el quatrimestre i n'estic preparant una de grossa (estigueu atentes!)...

Els nous bombardejos a Alep (aquest desembre de 2016) no m'han fet dubtar, ni un moment, en signar el manifest de la campanya catalana Casa nostra, casa vostra i dedicar una entrada a les companyes refugiades.

No m'enrotllaré, aquí, parlant de la Crisi dels Refugiats per "moda" ni us explicaré, jo, la Guerra de Síria (cosa que ja fa, molt bé, aquest vídeo). 
Simplement us animo a NO RESTAR INDIFERENTS davant de fets així; em fan #UErgonya:


Utilitzem tots els mitjans, igual que ho han fet els civils d'Alep abans de perdre la vida, perquè no se'n perdin gaires més!!! Cap persona és il·legal, j***r. 

Signa ara el manifest!
@VolemAcollir

dilluns, 5 de desembre de 2016

TEXT ACADÈMIC 4: Escletxa digital


Per penúltim cop, la conferència del 23 de Novembre de 2016 tingué lloc al teatre del Campus Mundet de la Universitat de Barcelona i, aquesta vegada, fou a càrrec del professor Pablo RIVERA.

Amb una mica de retard, aquí us deixo el 4t text acadèmic, sobre l'<escletxa digital> i quines variables la determinen.
(ASSABORIU LA REFLEXIÓ, QUE NOMÉS EN QUEDA UNA!)

Si voleu seguir llegint més sobre el tema, us comparteixo l'informe de L'escletxa digital a la ciutat de Barcelona.

* Post-Data (de sempre): Recordeu que podeu seguir la matèria a #UsosTIC i, totes les novetats de Formiga Betsilea, al meu compte personal de TwitterI no oblideu deixar-me els vostres comentaris, són gratis!!!

divendres, 2 de desembre de 2016

REVOLUCIÓ COPERNICANA EN PEDAGOGIA i dues recomanacions més de llibres


Per a l'assignatura Identitat i Desenvolupament Professional he hagut de llegir, com a segona lectura obligatòria*, Frankenstein educador, de Philippe MEIRIEU.  

En la segona part d'aquest "manual", l'investigador i escriptor francès, especialista en ciències de l’educació, proposa una "revolució copernicana en pedagogia", la qual resumeixo a continuació perquè em sembla molt interessant tenir-la en compte a l'hora d'educar:

1. NO utilitzar, com a mecanisme, l’excés d’autoritat envers l’educand/a.
2. Guiar a l’educand/a positivament sense portar-lx als pensaments de l’educador/a. = Deixar que s’expressi i incitar a l’infant a què sigui ell/a mateix/a perquè, progressivament, desenvolupi la SEVA personalitat.
3. Evitar que l’alumnat aprengui “de memòria” perquè la informació retinguda, aleshores, és apresa per a un temps curt i, a la llarga, esdevé inaplicable.
4. En conseqüència, preocupar-se perquè la comprensió i l’assimilació dels aprenentatges siguin bones. = Assegurar-se que els continguts resultaran útils i eficaços en un futur i aplicables a la vida quotidiana.
5. Fomentar la motivació personal de tal manera que siguin els mateixos educands els que es proposin metes positives, enlloc d’imposar-los els objectius (externament) perquè “és així”.
6. Encarregar-se de posar límits “sans” en les investigacions empíriques de l’educandat per garantir, sempre, la seva seguretat i el bon desenvolupament del procés.
7. Arribar a un fi que seria entendre i assumir la pedagogia aplicada; ja que, si l’educand/a entén els mètodes pedagògics utilitzats per la seva educadora, podrà exercir (directe- o indirectament) com a tal.

* Com sempre, podeu llegir la meva reflexió d'aquest llibre i el primer (Martes con mi viejo profesor, de Mitch ALBOM) fent click aquí, i teniu els dos llibres en PDF fent click als enllaços dels respectius títols.
Bona lectura (de nou)!